Рабочая программа по экологии 11 класса составлена на основе примерной программы
по экологии среднего (полного) общего образования (с учетом авторской программы по
общей биологии для 10-11 класса авторов М.В. Аргунова, Д.В. Моргун, Т.А. Плюснина
(М.: Просвещение 2019 г).
Рабочая программа обеспечивает преемственность с ранее изученными курсами по
предметам история, обществознание, литература, география, биология, химия, физика.
Цель:
 Формирование системных базисных знаний основных экологических законов,
определяющих существование и взаимодействие биологических систем разных уровней, в
том числе системы «человечество — природа».
 Рассмотрение экологических основ социальной жизни и демографических процессов
человечества, а также современного состояния окружающей природной среды, природных
ресурсов, форм и методов их охраны и рационального использования в целях устойчивого
развития общества.
 Формирование представлений об экологической культуре как условии достижения
устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы.
 Развитие социально-личностных качеств учащихся, необходимых для воплощения идей
устойчивого развития
Главными задачами реализации программы являются:
Образовательные:
 формирование понимания предмета и задач современной экологии, её структуры,
тенденций развития, места и роли в жизни общества;
 формирование основных теоретических категорий и понятий;
 формирование осознания пространственно-временного единства и взаимосвязи
развития в действительности природных, социально-экономических, техногенноприродных, техногенных процессов, объектов;
 овладение системой знаний о глобальных проблемах современности
Развивающие:
 развитие умений самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с
информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы;
 развитие умений сравнивать, сопоставлять отдельные природные явления и процессы,
происходящие в разных регионах и странах мира, составлять комплексные
характеристики;
 развитие познавательного интереса к общечеловеческим проблемам социального
характера (межнациональных отношений, культуры, нравственности)
Воспитательные:
 воспитание патриотизма;
 воспитание толерантности к другим народам и культурам;
 воспитание умения самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или
опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой
линии в сфере жизнедеятельности;
 воспитание собственного отношения к явлениям современной жизни и умения
отстаивать свою жизненную позицию.
 Освоение программы по экологии обеспечивает овладение основами о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах
глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
Изучение экологии на базовом уровне ориентировано на обеспечение
общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников.

Рабочая программа составлена с учетом дистанционного обучения (во время
карантинных мероприятий). Дистанционное обучение может представлять собой
получение материалов посредством эл почты, учебных телевизионных программ,
использование ресурсов Интернет, различных цифровых образовательных ресурсов
https://resh.edu.ru/,
https://www.yaklass.ru/,
https://uchi.ru/,
https://reshu-oge.ru/,
https://zoom.us/
На изучение предмета «Экология» в 11 классе учебным планом отводится 34 часа в год, 1
час в неделю.
1.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами обучения экологии в основной школе являются:
1) сформированность экологического мышления, понимание обусловленности
современного изменения природы в результате человеческой деятельности нарушением
экологических законов устойчивого сосуществования, понимание путей преодоления
экологического кризиса;
2) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, бережного
отношения к природе;
3) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности в области
охраны природы;
4) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
5) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие целии сотрудничать для их достижения, в том числе в природоохранной
деятельности;
6) сформированность нравственного экологического сознания, ответственное
отношение к природе, осознание личной ответственности в деле сохранения природы.
Метапредметными результатами обучения экологии являются:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях, в том числев природоохранной деятельности;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
экологической деятельности, навыками разрешения локальных проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,

критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение самостоятельно ставить вопросы, оценивать и принимать решения,
делать выводы и заключения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских, нравственных и природоохранных ценностей.
Предметными результатами изучения предмета «Экология» являются:
Выпускник на базовом уровне научится:
1.Давать определения основных экологических понятий (факторы среды,
лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и
экстремальные условия, адаптация организмов и др.);
2.Рассказывать о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических
связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;
3.Знать законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного
исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в
сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов;
4.Иметь представление об отношениях организмов в популяциях (понятие
популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности
популяции);
5. Иметь представление о строении и функционировании экосистем (понятия
«экосистема», «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговороты веществ и
потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования экосистем);
6.Знать
законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и
вторичная биологическая продукция; факторы, ее лимитирующие; экологические
пирамиды);
7.Характеризовать саморазвитие экосистем (этапы формирования экосистем,
зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ);
8.Характеризовать биологическое разнообразие как важнейшем условии
устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
9.Описывать биосферу как глобальную экосистему (круговорот веществ и потоки
энергии в биосфере);
10. Описывать современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила
охраны природы, правовые основы охраны природы);
11. Знать о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее
загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения,
безотходная технология);
12. Иметь представление о рациональном использовании и охране водных ресурсов
(бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их
эффективность, использование оборотных вод);
13. Иметь представление об использовании и охране недр;
14. Объяснять последствия рационального использования и охраны почв (причины
потери плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и
межзональные меры борьбы с эрозией);
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
1. Решать простейшие экологические задачи;
2. Использовать количественные показатели при обсуждении экологических и
демографических вопросов;
3. Объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и
устойчивости в популяциях и биоценозах;
4. строить графики простейших экологических зависимостей;
5. применять знания экологических правил при анализе различных видов
хозяйственной деятельности;

6. использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных
явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
7. определять уровень загрязнения воздуха и воды;
8. устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;
9. объяснять значение устойчивого развития природы и человечества;
10. прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества;
11. проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и
глобальных экологических проблем;
12. проявлять активность в организации и проведении экологических акций;
13. уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы
одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития
биосферы и сохранения жизни на Земле во всех её проявлениях.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ – 33часа
Экологические связи человека. (9 часов)
Человек – биосоциальный вид. Общие экологические и социальные особенности
популяций человека. Социальные особенности экологических связей человечества:
овладение дополнительными источниками энергии, использование энергии производства,
способность к согласованным общественным действиям.
Демонстрация схемы строения биосферы, карты населения Земли, таблиц по
экологии и охране природы.
История развития экологических связей человечества. Экологические связи
человечества в доисторическое время. Овладение огнем. Преимущества орудийной охоты.
Экологические связи человечества в историческое время. Культурные растения и
домашние животные. Совершенствование сельского хозяйства. Появление и развитие
промышленности, формирование техносферы. Экологические аспекты развития
коммуникаций: транспорт, информационные связи. Кочевой и оседлый образ жизни
людей, их экологические особенности. Крупномасштабные миграции и их экологические
последствия. Экологические последствия возникновения и развития системы государств.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, рисунков орудий охоты,
рыболовства, обработки земли.
Экологическая демография. (6 часов)
Социально-экологические особенности роста численности человечества.
Приложение фундаментальных экологических законов к изменениям численности
человечества. Лимитирующие факторы: климат, хищники, болезни, дефицит пищи. Их
целенаправленное изменение человеческой деятельностью. Способность человечества
существенно расширять экологическую емкость среды своего обитания. Значение этого
уникального качества для демографии человека. Фактический рост численности
человечества.
Демонстрация карты населения Земли, кривых роста человечества, таблиц по
экологии и охране природы.
Особенности демографии населения в зависимости от природных и социальноэкономических условий. Современное население Земли, его распределение по планете.
Региональные особенности демографических процессов, их различия и возможные
последствия. Активная демографическая политика. Планирование семьи, ее особенности в
разных странах.
Демонстрация карты населения Земли, демографических кривых разных регионов,
таблиц по экологии и охране природы.
Демографические перспективы.

Устойчивое развитие человечества и природы Земли. Формирование
экологического мировоззрения населения. Концепция устойчивого социальноэкологического развития. Ноосфера: ожидания и реальность. Всемирная экологическая
программа на XXI век. Необходимость всеобщей экологической грамотности.
Экологическое мировоззрение как предпосылка эффективного решения природоохранных
задач на местном, региональном и глобальном уровнях. Экологическая этика.
Экологическое образование и воспитание в разных странах. Международное
сотрудничество в формировании экологического мировоззрения.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, кинофильма "Биосфера и
человек".
Экологические проблемы и их решения . (18 часов)
Современные проблемы охраны природы. Природа Земли – источник
материальных ресурсов человечества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы.
Современное состояние окружающей человека природной среды и природных ресурсов.
Необходимость охраны природы. Основные аспекты охраны природы: хозяйственноэкономический,
социально-политический,
здравоохранительный,
эстетический,
воспитательный, научно-познавательный. Правила и принципы охраны природы. Охрана
природы в процессе ее использования. Правило региональности. Охрана одного
природного ресурса через другой. Правовые основы охраны природы.
Демонстрация схемы классификации природных ресурсов, таблиц по экологии и
охране природы, фрагмента кинофильма "Охрана природы".
Современное состояние и охрана атмосферы. Состав и баланс газов в атмосфере
и их нарушения. Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы.
Тепличный эффект. Проблемы озонового экрана. Состояние воздушной среды в крупных
городах и промышленных центрах. Смог. Влияние загрязнений и изменения состава
атмосферы на состояние и жизнь живых организмов и человека. Меры по охране
атмосферного воздуха: утилизация отходов, очистные сооружения на предприятиях,
безотходная технология.
Демонстрация схемы строения атмосферы и безотходного производственного
цикла воздуха, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма "Воздух в
природе".
Рациональное использование и охрана вод. Круговорот воды на планете.
Дефицит пресной воды и его причины: возрастание расхода воды на орошение и нужды
промышленности, нерациональное использование водных ресурсов и загрязнение
водоемов. Основные меры по рациональному использованию и охране вод: бережное
расходование, предупреждение загрязнений. Очистные сооружения. Использование
оборотных вод в промышленности.
Демонстрация схемы распространения воды на Земле, таблиц по экологии и
охране природы, фрагментов кинофильмов "Гидросфера", "Охрана вод и воздуха".
Использование и охрана недр. Минеральные и энергетические природные
ресурсы и использование их человеком. Проблема исчерпаемости полезных ископаемых.
Истощение энергетических ресурсов. Рациональное использование и охрана недр.
Использование новых источников энергии, металлосберегающих производств,
синтетических материалов. Охрана окружающей среды при разработке полезных
ископаемых.
Демонстрация карты полезных ископаемых, таблиц по экологии и охране
природы, серии диапозитивов "Биосфера и человек", фрагмента кинофильма "Охрана
природы".
Почвенные ресурсы, их использование и охрана. Значение почвы и ее
плодородия для человека. Современное состояние почвенных ресурсов. Роль живых
организмов и культуры земледелия в поддержании плодородия почв. Причины истощения
и разрушения почв. Ускоренная водная и ветровая эрозия почв, их распространение и

причины возникновения. Меры предупреждения и борьбы с ускоренной эрозией почв.
Рациональное использование и охрана земель.
Демонстрация почвенных профилей и почвенной карты мира и России, таблиц по
экологии и охране природы, фрагмента кинофильма "Животный мир почвы",
кинофрагмента "Охрана почв".
Современное состояние и охрана растительности Растительность как
важнейший природный ресурс планеты. Роль леса в народном хозяйстве. Современное
состояние лесных ресурсов. Причины и последствия сокращения лесов. Рациональное
использование, охрана и воспроизводство лугов. Охрана и рациональное использование
других растительных сообществ: лесов, болот. Охрана хозяйственно ценных и редких
видов растений. Красная книга Международного союза охраны природы и Красная книга
РСФСР, их значение в охране редких видов растений.
Демонстрация карты растительности, таблиц по экологии и охране природы,
фрагментов кинофильмов "Природные сообщества", "Биосфера и человек".
Рациональное использование и охрана животных. Прямое и косвенное
воздействие человека на животных, их последствия. Причины вымирания животных в
настоящее время: перепромысел, отравление ядохимикатами, изменение местообитаний,
беспокойство. Рациональное использование и охрана промысловых животных: рыб, птиц,
млекопитающих. Редкие и вымирающие виды животных, занесенные в Красную книгу
МСОП и Красную книгу России, их современное состояние и охрана. Участие молодежи в
охране животных.
Демонстрация карты животного мира, Красной книги России, таблиц по экологии
и охране природы, серии таблиц "Охрана животных", диафильма "Красная книга
Международного союза охраны природы", фрагмента кинофильма "Охрана природы".
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Дата
проведения
(планируемая)
Человек как биосоциальный вид
Особенности пищевых и информационных
связей человека
Использование орудий и энергии
История развития экологических связей
человечества. Древние гоминиды.
История развития экологических связей
человечества. Человек разумный.
История развития экологических связей
человечества. Современность.
История развития экологических связей
человечества. Будущее.
Обобщающий урок по теме «Экологические
связи человечества»
Социально-экологические особенности
демографии человечества
Рост численности человечества
Социально-географические особенности
демографии человечества
Демографические перспективы
Обобщающий урок по теме «Экологическая
демография»

Дата
проведения
(фактическая)

14

Самостоятельная работа по теме
«Экологическая демография»
15-16 Современные проблемы охраны природы
17-18 Современное состояние и охрана атмосферы
19-20 Рациональное использование и охрана
водных ресурсов
21
Использование и охрана недр
22
Почвенные ресурсы, их использование и
охрана
23-24 Современное состояние и охрана
растительности
25-26 Рациональное использование и охрана
животных
27
От экологических кризисов и катастроф к
устойчивому развитию
28-29 Экология и здоровье
30
Самостоятельная работа по курсу экологии
31-34 Обобщающие уроки
Первая четверть – 9 часов
К.р. – 1
Вторая четверть – 7 часов
К.р. – 1
Третья четверть – 11 часов
К.р.-1
Четвертая четверть – 7 часов
К.р. - 1