Содержание программы «Музыка» создавалось в опоре на педагогическую
концепцию Д.Б. Кабалевского, который сумел сформулировать и реализовать основные
принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы, заложившие
основы развивающего, проблемного музыкального воспитания и образования. Именно эта
педагогическая концепция исходит из природы самой музыки и на музыку опирается,
естественно и органично связывает музыку как искусство с музыкой как школьным
предметом, а школьные занятия музыкой также естественно связывает с реальной
жизнью. Она предлагает такие принципы, методы и приемы, которые помогают увлечь
детей, заинтересовать их музыкой с ее неизмеримыми возможностями духовного
обогащения человека.
Программа по музыке разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также
основной образовательной программой начального общего образования. Программа
разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также
возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке
программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей,
индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании,
памяти, мышлении, моторике и т. п.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы
Кабалевского Д.Б. « Музыка» 1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2007год) и УМК
«Перспективная начальная школа», Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова «Музыка» 1- 4класс.
При составлении рабочей учебной программы частично привлекаются учебнометодические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С.
«Музыка» 1-4 класс; Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. «Музыка» 1-4 класс) и вспомогательная
литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический
журнал «Музыка в школе», «Искусство в школе» дополнительные аудиозаписи и
фонохрестоматии по музыке).
Цель музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной
культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно
отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников:
● воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному
искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства
во всем многообразии его форм и жанров;
● воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
● развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на
основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов
мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
● накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря,
первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,
хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Доминирующее значение в достижении обучающимися планируемых результатов
основной образовательной программы имеет направленность программы на развитие
эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами
музыкального искусства, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического
восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой

отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и
культуре в целом.
В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений,
использующих УМК «Перспективная начальная школа», учебный предмет «Музыка»
представлен в предметной области «Искусство», изучается с 1 по 4 класс по одному часу
в неделю. При этом в 1 классе курс рассчитан на 33 часа (33 учебных недели), а в каждом
из остальных классов — на 34 часа (34 учебных недели).
Рабочая программа составлена с учетом дистанционного обучения (во время
карантинных мероприятий). Дистанционное обучение может представлять собой
получение материалов посредством эл почты, учебных телевизионных программ,
использование ресурсов Интернет, различных цифровых образовательных ресурсов
https://resh.edu.ru/,
https://www.yaklass.ru/,
https://uchi.ru/,
https://reshu-oge.ru/,
https://zoom.us/
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
На основании программы воспитания МАОУ «МАОУ СОШ № 63» на 2021-2022
учебный год.
Рабочая программа составлена с учетом реализации Программы воспитания МАОУ
«СОШ № 63» на 2021-2022 уч год. Программа воспитания направлена на решение
проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания
ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. В центре программы
воспитания МАОУ «СОШ № 63 г. Улан-Удэ» находится личностное развитие
обучающихся в соответствии с ФГОС общего образования, формирование у них
системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов
реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов,
указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в
социально-значимой деятельности.
В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Музыка»:
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном
многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса,
школы, города и др.;
– уважительное отношение к культуре других народов, сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
– формирование этических чувств доброжелательности эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкальнотворческой деятельности:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии;
– формирование общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических
композиций,
исполнении
вокально-хоровых
произведений,
в
импровизациях.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания
содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы
достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении
различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с
размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной
форме;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на
электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные
ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1-я четверть – «Звуки вокруг нас»
Темы: Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы.
«Кошкины» песни. О чем «поет» природа?
Идея четверти: начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.
Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера
человека. Знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди
множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме – мамина
колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная
основа. Выразительность колыбельной песни и другой похожей на нее музыки. От
музыкальных звуков дома – к «поющей природе». Мелодии жизни за порогом дома.
Музыка о природе
2-я четверть – «Музыкальные встречи Маши и Миши»
Темы: Музыка про разное. Звучащий образ Родины. Здравствуй, гостья-зима.
Идея четверти: от музыки в жизни ребенка – к звучащему образу Родины.
Музыкальное окружение в жизни ребенка: музыка в школе, на улице, у друзей.
Отражение в музыке разных жизненных ситуаций. Сказка в музыке. Музыка о разных
исторических временах. Образ Родины в музыке: ее просторы, красота, величие,
богатырская сила. Родная сторонка в музыкальных картинках.
3-я четверть – «Так и льются сами звуки из души!»
Темы: Зимние забавы. Музыкальные картинки. Мелодии жизни. Весенние напевы.
«Поговорим» на музыкальном языке.
Идея четверти: музыка вокруг ребенка – музыка в душе ребенка – музыка в его
художественном творчестве.
Выразительные возможности музыки. Приобщение к музыкальному искусству через
исполнение песен. «Общение» на музыкальном языке. Музыка о временах года. Задорные
песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о животных, птицах, зверях и
игрушках. Музыка для любимых мам и бабушек
4-я четверть – «Волшебная сила музыки»
Темы: Композитор – исполнитель – слушатель. Музыка в стране «Мульти-пульти».
Всюду музыка живет.
Идея четверти: музыка преображает человека.
Ребенок как слушатель и исполнитель. Любимые музыкальные герои. Новые встречи с
музыкой. Музыка – вечный спутник человека

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

1

Тема
«Звуки вокруг нас»
Путешествие в мир музыки. Звуки вокруг нас.
Знакомство с музыкальными звуками.

Дата
проведения
(планируемая)

Дата
проведения
(фактическая)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Звуки в доме Маши и Миши. Встреча с
музыкальными звуками в родном доме среди
множества других звуков.
Первая песня, услышанная в родном доме –
мамина. колыбельная.
«Поющие часы». Импровизация музыки в игре.
Импровизация музыки в игре. «Кошкины
песни».
От музыкальных звуков дома - к поющей
природе».
О чем «поет» природа?
Музыкальное путешествие «Мелодии жизни за
порогом дома». Музыка о природе.
Концертная программа «Звуки вокруг нас»
«Музыкальные встречи Маши и Миши» (7ч.)
Музыкальное окружение в жизни ребенка:
музыка в школе, на улице, у друзей.
Отражение в музыке разных жизненных
ситуаций.
Сказка в музыке.
Звучащий образ Родины. Музыка о разных
исторических временах.
Образ Родины в музыке: ее просторы, величие,
богатырская сила.

Родная сторонка в музыкальных картинках.
Здравствуй, гостья-зима.
«Так и льются сами звуки из уши» (9ч.)
17 Зимние забавы.
18 Задорные песни зимы.
19 Музыкальные картинки.
20 Музыкальные миниатюры о птицах, зверях и
игрушках.
21 Мелодии жизни.
22 Музыка о временах года.
23 Весенние напевы.
24 Музыка для любимых мам и бабушек.
25 «Поговорим» на музыкальном языке.
«Волшебная сила музыки» (8ч.)
26 Ребенок как слушатель и исполнитель.
27 Композитор-исполнитель-слушатель
28 Музыка в стране «Мульти -пульти».
29 Любимые музыкальные герои.
30 Новые встречи с музыкой
31 Музыка - вечный спутник человека.
32 Всюду музыка живет.
33 Резерв.
Первая четверть – 9 часов
Вторая четверть – 7 часов
К.р. – 1

Третья четверть – 11 часов
Четвертая четверть – 7 часов
К.р. - 1