русский язык 6 класс

Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 6 класса
общеобразовательных школ.
Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной
программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c рабочей
программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т.
Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский).
Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. (М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.
Тростенцова и др.); – М.: Просвещение, 2020.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным
государственным стандартом общего образования.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а
также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с
учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в
процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с
начальной школой, автор выстраивает обучение русскому языку в 6 классе на высоком, но
доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям.
На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей
учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом.
Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных
форм работы. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает
утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и
анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа составлена с учетом реализации Программы воспитания МАОУ
«СОШ № 63» на 2021-2022 уч.год.Программа воспитания направлена на решение проблем
гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми. В центре программы воспитания МАОУ «СОШ
№ 63 г. Улан-Удэ» находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС
общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся
к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов,
указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные
установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в социально-значимой
деятельности.
Рабочая программа составлена с учетом дистанционного обучения (во время
карантинных мероприятий). Дистанционное обучение может представлять собой получение
материалов посредством эл почты, учебных телевизионных программ, использование ресурсов
Интернет,
различных
цифровых
образовательных
ресурсов
https://resh.edu.ru/,
https://www.yaklass.ru/, https://uchi.ru/, https://reshu-oge.ru/, https://zoom.us/

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает
условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе
школьного образования.
В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются
следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование, оценивание и классификация);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом);
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Национально-региональный
компонент представлен следующими уроками:
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского
(родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 210 часов в 6 классе. В связи
с пятидневной рабочей неделей на изучение предмета выделяется 170 часов.
Данная рабочая программа рассчитана на 5 учебных часов в неделю, что составляет 170
часов в год.
Планируемые результаты освоения учебной программы:
Личностные результаты
1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
4. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
5. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
6. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
1. владение всеми видами речевой деятельности:

2. адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);
3. владение
разными
видами
чтения
(поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
4. адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
5. способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
6. свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
7. овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
8. умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
9. способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
10. умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
11. умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
12. способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
13. владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
14. соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
15. способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
16. способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее
содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
17. умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний
по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
18. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого

поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметные результаты
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук
и его роли в образовании в целом;
3)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5)
овладение
основными стилистическими ресурсами лексики
и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими,
грамматическими,
орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике
при создании устных и письменных высказываний;
6)
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный,
лексический,
морфологический),
синтаксического
анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям
языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8)
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание рабочей программы курса «Русский язык» 6 класс (170 часов)
Язык. Речь. Общение (2ч + 2ч) Русский язык – один из развитых языков мира.
Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе (6ч + 1ч+1ч)
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части
речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки
препинания.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор
предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р.Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.
Составление диалога.
Контрольная работа. Входной контроль (контрольный тест). Контрольный словарный
диктант.

Текст (3ч +1ч)
Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста.
Ключевые слова.
Основные признаки текста.
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р.Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или
конечному предложению. Устное сообщение о русском первопечатнике.
Лексика. Культура речи (8ч + 2ч+1ч)
Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Словари русского языка.
Р.Р.Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого
изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. К.Р.Контрольный
диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи (3ч + 0ч + 0ч)
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические
обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные
фразеологизмы.
Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический
словарь.
Словообразование. Орфография. Культура речи (19ч + 3ч + 2ч) Морфемика и
словообразование (повторение пройденного в 5 классе).
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный). Сложение как способ словообразования.
Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате
слияния сочетаний слов в слово.
Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. словообразовательное
гнездо.
Этимология слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласныха и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор.
Правописание букв ы и ипосле приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-.
Соединительныегласные о и е в сложных словах.
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Р.Р.Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация
материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам.
К.Р.Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим
заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное (16ч + 3ч + 1ч)
Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5
классе).
Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена
существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе

существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик.Гласные о и е
после шипящих в суффиксах существительных.
Морфологический разбор имени существительного.
Р.Р.Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление
текста-описания по личным впечатлениям.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Имя прилагательное (18ч +5ч+1ч)
Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном,
полученных в 5 классе). Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней
сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён
прилагательных.
Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна
и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных
-к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Р.Р.Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства,
используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной
литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о
произведениях народного промысла.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя
прилагательное». Контрольный словарный диктант.
Имя числительное (15ч + 1ч + 2ч)
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и
порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные,
обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных
окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное
написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.
Морфологический разбор имени числительного.
Р.Р.Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые
особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя
числительное».
Местоимение (19ч + 4ч + 1ч)
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения.
Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.
Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го
лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных
местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни
в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.
Р.Р.Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип
текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.
К.Р.Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим
заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».
Глагол (18ч + 5ч + 1ч)
Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные
глаголы.
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и ив
глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Морфологический разбор глагола.
Р.Р.Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о
спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев.
Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности,
языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение.
Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6ч +0ч + 0ч)
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Тематическое планирование
Тема урока

№п/
п

Коли
чество
часов

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение.

Р.Р. Ситуация общения.

Р.Р Сочинение- поздравление

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемы
в
слове. Орфограммы в приставках и в
корнях слов.
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

Словосочетание. Простое предложение. Знаки
препинания
Сложное предложение. Запятые в сложном
предложении.

Дата
прове
дения
(плани
руемая)

Дата
прове
дения
(факти
ческая)

Прямая речь. Диалог.

Входной контрольный диктант (контрольный тест)

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста.
Заглавие текста.
Начальные и конечные предложения текста.
Ключевые слова.
Основные признаки текста.
Р.Р. Составление продолжения текста по данному
началу.
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Слово и его лексическое значение

Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное
сочинение – описание картины (А. П. Герасимов
«После дождя»)
Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Диалектизмы

Р.Р. Сжатое изложение

Исконно русские и заимствованные слова.

Новые слова
(неологизмы).
Устаревшие слова.

Словари. Повторение изученного в разделе «Лексика.
Культура речи».
Контрольный диктант с грамматическим задаем.

Фразеологизмы.

25
26

1
1

Источники фразеологизмов.

Повторение изученного в разделе «Фразеология.
Культура речи».
Морфемика и словообразование.

Р.Р. Описание помещения.

34
35
36

Основные способы образования слов в русском
языке.
Этимология слов.

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению.
Сложный план.
Буквыа и о в корнях кос- - - кас-.

31
32
33

Буквыа и о в корнях гор- - - гар-.

Буквыа и о в корнях зор- - - зар-.

Буквы ы и и после приставок.

Повторение и закрепление правил написания орфограмм
в
корне слова

Гласные в приставках пре- и при-.

43
44
45
46

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта. Соединительные гласные о и е в
сложных словах.
Сложносокращённые слова.

Р.Р. Контрольное сочинение-описание
изображённого на картине (Т. Н. Яблонская.
«Утро»)
Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Повторение изученного в разделе
«Словообразование.
Орфография. Культура речи».
Контрольный тест.

55
56
57

Анализ контрольной работы. Повторение изученного в 5
классе. Имя существительное как часть речи.
Р.Р. Составление письма другу.

58
59
60

Разносклоняемые имена существительные.

Буква е в суффиксе - ен- существительных на мя.

Р. Р. Составление устного публичного выступления о
происхождении имён.
Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имён существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

67
68
69
70
71

Не с именами существительными.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Гласные в суффиксах существительных-ек- и -ик.

47
48
49
50

51
52
53

72
73
74

Гласные о и е после шипящих в суффиксах
существительных.
Повторение изученного в разделе «Имя
существительное».
Контрольный диктант с грамматическим

1
1
1

Анализ диктанта.
Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное
как часть речи.
Р.Р. Описание природы.

Разряды имён прилагательных по значению.
Качественные прилагательные.
Степени сравнения имён прилагательных.

Относительные прилагательные.

1
2

Р.Р.Контрольное изложение
«Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку
из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)
Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного

86
87
88

Не с прилагательными.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах
прилагательных.
Р.Р. Сочинение описание природы по картине Н. П.
Крымов. «Зимний вечер» (устно)
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Контрольный словарный диктант.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и
-ск-.
Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных.
Повторение изученного в разделе «Имя
прилагательное».
Контрольный диктант с грамм. заданием.

76
77
78
79
80
81
82
83

89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104

2
1
1

Р.Р. Составление устного публичного выступления о
произведениях народного промысла.
Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Порядковые числительные.

105
106

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа.

Дробные числительные.

111

Собирательные числительные.

112

Морфологический разбор имени числительного.

113
114
115

Повторение изученного в разделе «Имя числительное».
Контрольный тест «Имя числительное».
Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2
1

116

Анализ диктанта. Р.Р.Публичное выступление на
тему «Береги природу!»
Местоимение как часть речи.

1
1

118
119
120

Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

121

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на
тему «Как я однажды помогал маме».
Вопросительные и относительные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Р.Р. Рассуждение. Сочинение рассуждение.

132

Указательные местоимения.

133
134
135

Определительные местоимения.

Р. Р. Сочинение по упр. № 494

136

Местоимения и другие части речи.

137

Морфологический разбор местоимения.

138

139

Р.Р. Контрольное сочинение по картине Е. В.
Сыромятникова. «Первые зрители».
Повторение изученного в разделе «Местоимение».

140

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

107
108
109
110

117

122
123
124
125
126
127
128
129
130
131

141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.
Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на
тему « Стёпа колет дрова» с включением части
готового текста.
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные.

1
2
2

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Р.Р. Контрольное изложение.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение
Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

2
1

Употребление наклонений
Контрольный словарный диктант.
Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

160

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

161
162
163

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Повторение изученного в разделе «Глагол».

164 Контрольный диктант с грамматическим заданием.

153
154
155
156
157
158
159

165

Разделы науки о языке. Орфография.

166

Пунктуация.

167

Лексика и фразеология.

168

Словообразование.

169

Морфология.

170

Синтаксис.

русский язык 6 класс

ВНИМАНИЕ!